前回、「下から上へ」の構造化とKJ法について書きました。 KJ法の秘密 『続・発想法』（川喜田二郎／中公新書）にKJ法のものすごい秘密が明かされています。引用します。 KJ法の用途のうち、かなりの人が見おとしているが、き […]

前回、階層構造は「同じ」と「違う」でできていると書きました。 上から下へ 階層のツリー構造をつくるとき、上から下へ考えるのが普通かも知れません。上位の階層から下位の階層へ。大きなくくりから小さなくくりへ。 コンピュータの […]

前回、1つの階層グループが7項目を越えないようにツリー構造を作っていくことで扱える情報を無限大にできると書きました。これこそが抽象概念の正体です。 仲間分け 幼児の知育教材などで、同じ仲間をみつけましょうというような問題 […]

前回、小中高の勉強はロジックであり、ロジックとは抽象概念であり、その正体は構造化だと書きました。構造とは、階層構造つまりツリー構造のことです。 限界数字「7」 「7」という数字は、昔々から世界中で特別視されてきました。7 […]

前回、はなさかじいを題材にして、昔話の構造を調べてみました。 ももたろうの構造 今回はももたろうを使ってみます。ももたろうの話は誰でも知っていると思いますが、地域や語る人によって非常に多様なバリエーションがあります。おお […]

前回、昔話の語り口について書きました。マックス・リュティが説く昔話の絶対的な特性は、純化と含世界性です。この2点が、昔話の重要さを最大限に語っています。勉強の土台作りに欠かせないものであることを語っています。 ツリー構造 […]

前回、浅い読解力の修得には長い年月（3年以上）が必要だと書きました。 浅い読解力のプロセス 前々回、浅い読解力修得のプロセスを示しました。 第1段階　　読みきかせ（絵本、昔話中心） 第2段階　　読みきかせ（昔話の読み物） […]

前回、本好きになることで浅い読解力が身についていくことを書きました。 本の存在感 ちょっと面白い記事を紹介します。あちこちで言及されているので、ご存知の方も多いでしょう。ニューズウィーク日本語版2018年10月18日の「 […]

前回、読解力について書きました。浅い読解力と深い読解力があります。今回は浅い読解力について書きます。 非常に大事な浅い読解力 「浅い」という言葉は、とるにたりないものという印象を受けるかもしれませんが、まったくそんなこと […]

前回、科目ごとの基礎について書きました。その中で、ただ1つ、国語のうちの現代文につれて触れていませんでした。 国語は地盤 国語（とくに現代文）はどうやって勉強したらいいかわからないとか、どうせ日本語なんだから何もしなくて […]